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Dyslexie et dysorthographie troubles du langage écrit à Liège
Les troubles du langage écrit, comme la dyslexie et la dysorthographie, se traduisent par des difficultés à lire, à déchiffrer, à comprendre un texte ou à écrire correctement. L’enfant ou l’adolescent peut lire lentement, confondre des lettres, faire beaucoup de fautes d’orthographe ou éviter les activités de lecture et d’écriture. Ces difficultés peuvent avoir un impact important sur la scolarité, la confiance en soi et le plaisir d’apprendre. Un suivi logopédique à Liège permet d’évaluer précisément la situation et de mettre en place une rééducation adaptée.
Qu’est-ce qu’un trouble du langage écrit ?
Un trouble du langage écrit concerne la manière dont la personne lit et écrit. Dans la dyslexie, les difficultés touchent principalement le déchiffrage et la reconnaissance des mots. Dans la dysorthographie, elles concernent surtout l’orthographe et la maîtrise des règles écrites. Ces troubles ne sont pas liés à un manque d’intelligence ou d’efforts, mais à une façon différente de traiter les informations écrites.
Les difficultés de lecture et d’écriture peuvent s’exprimer de diverses manières : erreurs fréquentes, lenteur, inversions de lettres ou de syllabes, difficulté à mémoriser l’orthographe, fatigue importante à la lecture ou rejet des activités écrites.
Signes fréquents des troubles du langage écrit (dyslexie, dysorthographie)
Certains signes peuvent faire penser à une dyslexie ou une dysorthographie chez l’enfant ou l’adolescent :
- lecture lente, hachée ou monotone, avec de nombreuses erreurs,
- confusion de lettres ou de sons proches (b/d, p/b, t/d, on/ou, an/en, etc.),
- difficulté à déchiffrer les mots, surtout les mots longs ou peu fréquents,
- compréhension limitée de ce qui est lu, surtout lorsque l’effort de déchiffrage est très important,
- orthographe très instable, fautes nombreuses même sur des mots souvent rencontrés,
- inversions, omissions ou ajouts de lettres dans les mots,
- fatigue importante ou découragement devant les tâches de lecture ou d’écriture,
- perte de confiance en soi, impression de « travailler plus que les autres pour moins de résultats ».
La présence de plusieurs de ces signes, surtout lorsqu’ils persistent malgré les efforts, justifie une évaluation logopédique.
Quelles peuvent être les causes des troubles du langage écrit ?
Les troubles du langage écrit ont souvent une origine neurodéveloppementale. Ils ne sont pas liés à un manque de motivation ou à un manque de travail, mais à une manière particulière de traiter les sons, les lettres et les mots. D’autres facteurs peuvent contribuer ou être associés :
- antécédents familiaux de dyslexie ou de troubles scolaires,
- difficultés dans la perception et la manipulation des sons (conscience phonologique),
- troubles du langage oral ou retard de langage antérieur,
- problèmes visuo-attentionnels ou difficultés de concentration,
- parcours scolaire parfois marqué par des échecs répétés ou un manque d’adaptations.
Le bilan logopédique permet de mieux comprendre le profil de l’enfant et d’identifier les mécanismes qui sous-tendent ses difficultés de lecture et d’orthographe.
Quand consulter un logopède pour un trouble du langage écrit ?
Il est conseillé de consulter un logopède à Liège lorsque :
- les difficultés de lecture et d’écriture persistent malgré une bonne scolarisation,
- l’enfant semble fournir beaucoup d’efforts pour peu de progrès,
- les devoirs de lecture et d’écriture prennent un temps très long et génèrent des tensions,
- les enseignants évoquent un possible trouble du langage écrit ou un risque de dyslexie,
- l’enfant exprime un rejet de la lecture, de l’écriture ou de l’école en général.
Un bilan permet de faire la part des choses entre un retard d’apprentissage, un manque de méthode et un véritable trouble du langage écrit.
Comment se déroule un bilan logopédique pour troubles du langage écrit ?
Le bilan logopédique comporte plusieurs volets complémentaires :
- un entretien avec les parents et éventuellement avec l’enfant pour comprendre son parcours scolaire et ses difficultés,
- une évaluation de la lecture (vitesse, précision, compréhension),
- une évaluation de l’orthographe (dictée, rédaction, copie),
- des tests de conscience phonologique (manipulation des sons, rimes, syllabes),
- une analyse des stratégies de lecture et d’écriture utilisées par l’enfant.
À l’issue du bilan, le logopède explique les résultats, répond aux questions et propose, si besoin, une prise en charge logopédique et/ou des aménagements scolaires.
La prise en charge logopédique des troubles du langage écrit
La rééducation logopédique vise à renforcer les bases de la lecture et de l’orthographe, mais aussi à redonner du sens et du plaisir aux activités écrites. Selon le profil de l’enfant, le logopède travaille notamment :
- la conscience des sons de la langue (rimes, syllabes, phonèmes),
- les correspondances entre lettres et sons (principe alphabétique),
- les stratégies de déchiffrage et de reconnaissance rapide des mots,
- la compréhension de textes adaptés à son niveau,
- les règles d’orthographe lexicale et grammaticale,
- l’organisation des idées à l’écrit (phrases, petits textes, rédaction).
Les séances sont adaptées au rythme de l’enfant, avec des supports variés et concrets, pour encourager sa participation active.
Le rôle des parents et de l’école
Les parents et l’école jouent un rôle majeur dans la prise en charge des troubles du langage écrit. Le logopède peut proposer des conseils pour adapter les devoirs, soutenir la lecture à la maison, valoriser les efforts et éviter les situations d’échec répété. Des aménagements scolaires (temps supplémentaire, lecture des consignes, supports adaptés, etc.) peuvent également être discutés avec l’enseignant ou l’équipe éducative afin de faciliter le parcours scolaire de l’enfant.
Troubles du langage écrit : quand s’inquiéter ?
Il est normal que l’apprentissage de la lecture et de l’écriture prenne du temps, mais lorsque les difficultés persistent, se creusent par rapport aux autres élèves ou entraînent une souffrance importante, il est important de ne pas laisser l’enfant seul face à ses difficultés. Consulter un logopède à Liège permet de poser un diagnostic, d’obtenir des explications claires et, si nécessaire, de mettre en place une prise en charge qui soutiendra l’enfant dans son parcours scolaire et dans sa confiance en lui.